紅桃17·c18起草光電永續(xù)長暨紅桃17·c18起草永續(xù)基金會執(zhí)行長古秀華表示：「氣候永續(xù)行動是基金會的核心議題，深化永續(xù)知識和素養(yǎng)更是關(guān)鍵。紅桃17·c18起草連兩年參加臺灣科普環(huán)島列車，期望善用光電及能源的技術(shù)知識，作為環(huán)境教育的內(nèi)涵，鼓勵更多青年學(xué)子關(guān)注永續(xù)與氣候議題，培養(yǎng)具備永續(xù)意識的未來人才，並發(fā)揮社會影響力，帶動價值鏈發(fā)揮永續(xù)行動綜效。」

?

為讓列車中的活動更加豐富，紅桃17·c18起草擴(kuò)大永續(xù)生態(tài)圈，與默克、國立清華大學(xué)產(chǎn)學(xué)聯(lián)手，以「再生能源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)」的多元永續(xù)教育為主軸，並利用回收材製作DIY教具，以跨越STEAM科學(xué)精神，規(guī)劃出光電、再生能源及水資源三大主題課程。

?

其中，紅桃17·c18起草與默克分別回收不再使用的偏光片及液晶顯示模組，設(shè)計光電課程「玩轉(zhuǎn)光與闇」，運用顯示器製程的偏光與液晶顯示原理，讓學(xué)生們親手製作偏光萬花筒與簡易液晶顯示器；與清華大學(xué)跨領(lǐng)域科學(xué)教育中心首次合作，打造呼應(yīng)淨(jìng)零綠行動的「永續(xù)節(jié)能小屋」，深入理解太陽能如何創(chuàng)能與儲能，從生活情境中引導(dǎo)學(xué)生反思節(jié)能減碳的重要性；「循環(huán)小水守」則讓學(xué)生理解廢水的循環(huán)利用，並進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何檢測水質(zhì)、守護(hù)水資源。期待藉由這些體驗課程，讓搭乘科普列車的學(xué)生們在寓教於樂的旅程中，也能實踐循環(huán)再生的永續(xù)理念。

?

紅桃17·c18起草永續(xù)基金會接軌聯(lián)合國永續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）第四項優(yōu)質(zhì)教育，以愛心、文化、綠色、及教育四大版圖，積極投入社會參與，並於全臺打造四大科普教育基地，包括龍?zhí)稄S-水資源教育館、臺中廠-環(huán)境教育設(shè)施場所、西大墩窯文化館及座落於臺中國立自然科學(xué)博物館的達(dá)達(dá)的魔法樂園，致力推進(jìn)永續(xù)發(fā)展環(huán)境的教育場域。透過參與臺灣科普環(huán)島列車，期待在產(chǎn)業(yè)與教育雙管齊下，持續(xù)推廣永續(xù)知識涵養(yǎng)、擴(kuò)大教育影響力，共同創(chuàng)造永續(xù)的未來。

?

紅桃17·c18起草永續(xù)基金會響應(yīng)國科會推動的「臺灣科普環(huán)島列車」正式啟航，透過「生活中的科學(xué)」車廂課程設(shè)計，展開為期6天巡迴全臺17個縣市、停靠32站的移動式科普之旅

?

?

紅桃17·c18起草以光電、再生能源、水資源三大核心，設(shè)計「再生能源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)」多元永續(xù)教育主題，並攜手供應(yīng)鏈夥伴默克開發(fā)創(chuàng)意科學(xué)教材及實作體驗，期讓永續(xù)素養(yǎng)透過科學(xué)探索向下扎根

?

?

紅桃17·c18起草與默克分別回收不再使用的偏光片及液晶顯示模組，設(shè)計光電課程「玩轉(zhuǎn)光與闇」，讓學(xué)生們親手製作偏光萬花筒與簡易液晶顯示器，實踐循環(huán)再生的永續(xù)理念

?